El ajuste a menudo puede ser a expensas de la autenticidad, especialmente durante los años escolares cuando la aceptación social se siente primero.
Muchos jóvenes se cambian de sí mismos, ya sean apariencia, comportamiento o incluso discurso, registrarlo o verlo. Janhvi Kapoor Adecuado cómo una vez aceptó un acento falso en la escuela para ir a sus colegas, algo que ahora llama “muy estúpido”.
En una entrevista con India MashableJanhvi dijo: “Estudié en una escuela donde podrías elegir tu segundo idioma, por primera vez inglés porque todos los maestros vinieron principalmente de la India. Y elegí español por alguna razón. No sé por qué”.
Admite que solo puede hablar fundamentalmente español, agregó “,Creo que woh hota hai na ib School mein thi, aur puramente dost bhi saare nri the, toh main bhi falso acento laga ke frío bajo ki koshish karti thi thi thi thi thi (Creo que fue porque estaba en una escuela del IB, y todos mis amigos también eran NRI, así que hice un acento falso e intenté sonar genial), lo cual fue muy estúpido. Pero luego me di cuenta de que si quiero contar historias sobre este país, tengo que entender a la gente de este país, suena como si cuenten sus historias. Tengo que hablar con esta audiencia y no puedo hacer eso, como el español. “
Esto toca una sensación bien conocida de cambiarse a sí mismo para pertenecer y plantea preguntas importantes sobre identidad, autoexpección y presión social que comienzan temprano y a menudo se quedan con nosotros.
Pero, ¿por qué los niños o adolescentes tienen que cambiar su acento o comportamiento para adaptarse a sus colegas?
Jai Arora, psicóloga de asesoramiento y cofundador de Kirana Counseling, dice IndianExpress.com“El conflicto psicosocial más importante para un jugador de 12-18 años es la ‘identidad versus la confusión del rollo’, lo que significa que su identidad aún no está formada y las versiones bastante diferentes de explorar ‘y para ver qué combustión es”.
La aprobación de los pares puede sentir si el Validación final. Arora agrega: “En los entornos escolares, los niños pueden notar ciertos comportamientos, formas de hablar o incluso referencias culturales que son más” aceptadas “o admiradas. En este contexto no se trata solo de lenguaje; se trata de supervivencia. Es un intento de cerrar una brecha observada entre los que son”.
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Efectos a largo plazo en la autoconfianza de un niño o desarrollo emocional
Cuando los niños sienten que tienen que ‘actuar’ para que les guste, pueden internalizar lentamente la idea de que su ser natural no es lo suficientemente bueno. Con el tiempo, esto puede causar confusión entre su personalidad auténtica y la persona que fomentan para los demás.
Arora continúa: “Algunos pueden surgir, a través de la terapia, encontrar lo que realmente les gusta, encontrar conexiones significativas. Pero para otros puede conducir a la disonancia emocional, el miedo en situaciones sociales o una autoimitución frágil que se basa en la validación externa en lugar de la confianza interna”.
¿Qué pueden hacer los padres o educadores para ayudar a los niños a abrazar su ser auténtico?
Autenticidad y estimación positiva incondicional. Arora sugiere: “El primer paso es crear entornos: en el hogar y en la escuela, donde la individualidad se celebra, no se evalúa. Cuando los niños son elogiados por quiénes son en lugar de lo bien que” encajan “, aprenden a apreciar a su único. Conversaciones abiertas También ayuda. “
Los padres y educadores también tienen que ver lo que modelan. Los niños rápidamente retoman si nosotros como adultos cambiamos nuestro comportamiento para encajar con las instituciones sociales. La autenticidad no solo se enseña, se demuestra.
